大家對(duì)教育不滿，主要體現(xiàn)在哪里？

無非是孩子們出了問題——

現(xiàn)在的學(xué)生脆弱，抗挫折能力差，動(dòng)輒離家出走或者輕生；

只知道做題，創(chuàng)造力差，解決實(shí)際問題能力差；

太自私，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力不足等。

這些,歸根結(jié)底還是做人的問題。

家長是孩子的第一任老師，也是最重要的老師，但目前中國家長在這方面是嚴(yán)重缺失的。

家教是什么？是家長對(duì)孩子的言傳身教，往往體現(xiàn)在非智力因素方面。比如感恩、尊重別人、基本的規(guī)矩等等，其實(shí)就是讓孩子成為一個(gè)合格的社會(huì)人。孩子成為一個(gè)什么樣的人，在某種程度上，首先取決于父母。

其實(shí)，家庭教育就是孩子生命成長的教育，就是讓孩子們萌生會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，會(huì)生活，善于生活，會(huì)相處，善于相處的意識(shí)，并樂于去實(shí)踐和探究。家庭教育，就是對(duì)“根”的教育，“心靈”的教育，只有“根壯”“心靈好”，狀態(tài)好，才能“枝粗葉肥”，這恰是“莊稼養(yǎng)根，育人養(yǎng)心”！

處于今天的信息時(shí)代，我們的家長不學(xué)習(xí)，很難教育好孩子。因?yàn)樯硖幖惫臅r(shí)代，很多人心浮氣躁，跟著社會(huì)思潮走，被大眾化思潮裹挾，缺乏理性思考，和長遠(yuǎn)的眼光。

但遺憾的是，家長們對(duì)此幾乎沒有太多的重視，更談不上正確的教育理念、人才觀念。一談到家教，就變成了花錢請(qǐng)老師教文化課，而不是家長的身體力行。中國家長在孩子的教育上很舍得花錢，不惜砸鍋賣鐵，卻忘記了自己的責(zé)任與付出。更有甚者，一些權(quán)貴和富有人群，用金錢換責(zé)任，在孩子很小的時(shí)候，花巨資讓孩子一個(gè)人出國留學(xué)，表面上為孩子做出貢獻(xiàn)，實(shí)則是不負(fù)責(zé)任。

一旦孩子出現(xiàn)問題，我們經(jīng)常是指責(zé)學(xué)校、社會(huì)，而不是反思自己。當(dāng)我們控訴應(yīng)試教育的時(shí)候，我們是否反思自己也是一個(gè)積極的推動(dòng)者？是否逼迫孩子報(bào)了很多的輔導(dǎo)班？當(dāng)我們指責(zé)社會(huì)無序時(shí)，我們是否給孩子做出了表率？

如果不是從事專門研究工作，那么，在學(xué)校學(xué)的知識(shí)大部分都會(huì)遺忘，但是，協(xié)作、感恩、創(chuàng)造力、想象力、忍耐力、反省能力等等，最終會(huì)沉淀下來，而在這些教育方面，家長可以也應(yīng)該發(fā)揮更大的作用。

世界上沒有一種教育制度與理念是完美的，美國也同樣。大家覺得，中國教育目前問題很多，政府、社會(huì)輿論都在反省、檢討，試圖解決這個(gè)問題，很多中國專家動(dòng)輒講美國教育如何如何好。的確，美國的教育在理念上、方法上，都有其先進(jìn)的東西，有值得汲取的地方，但是，我覺得，在借鑒美國經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，中國家長應(yīng)當(dāng)首先補(bǔ)上家庭教育這一課；教育改革，首先應(yīng)當(dāng)從改變家長入手，讓家長們明白自己的責(zé)任，樹立正確的人才觀，真正懂得如何引導(dǎo)孩子成長成才。

從世界角度來說，對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的人，理念、做法其實(shí)沒有本質(zhì)的差別，比如付出，比如嚴(yán)格的規(guī)范與要求，待人友善、懂得感恩等等。因此，我們不需要?jiǎng)虞m講美國，而是應(yīng)當(dāng)先把本民族優(yōu)秀的教育觀念繼承下來，把正確的家庭教育理念發(fā)揚(yáng)光大。家長到位，正確的理念到位，中國的教育問題才會(huì)有根本性的改變。（馬振翼）