被父母寵愛的孩子，都是幸福的。但是也要把握分寸，畢竟，寵愛過了頭就是溺愛。

如果孩子出現(xiàn)下面這幾點(diǎn)行為之一，父母就要注意了，是不是平時(shí)給孩子太多沒有原則的愛？

一個(gè)孩子沒有規(guī)矩可以體現(xiàn)在很多方面，比如吃飯時(shí)，敲打碗筷，在盤中挑來揀去；去別人家做客，亂翻東西；公共場(chǎng)合，大聲喧嘩等?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)上，更是充斥著各種熊孩子“作惡”的新聞……

網(wǎng)上曾經(jīng)有人總結(jié)中國(guó)人的四大寬容：來都來了，人都死了，大過年的，還是孩子。

每當(dāng)有孩子犯錯(cuò)，總有一種“熊家長(zhǎng)”會(huì)拿“他只是個(gè)孩子”作為借口，來逃避責(zé)任。

殊不知，你不教育孩子，遲早有一天，你就要為孩子的行為買單。你的縱容包庇，也遲早會(huì)把孩子推向深淵。

某部紀(jì)錄片里的一番話，讓小編記憶深刻：

每個(gè)孩子生下來都是一張白紙，父母就是作畫的人，白紙變成什么樣，關(guān)鍵在父母。

父母是孩子最好的老師。只要父母教得好，這世界上根本不會(huì)有熊孩子！

沒有天生的熊孩子，只有錯(cuò)誤的教育方式和缺位的父母。

孩子小，調(diào)皮、愛玩、愛鬧是天性，但也正是因?yàn)樾?，可塑性極強(qiáng)，才需要父母的教育和引導(dǎo)。

“你給我吃零食，我就吃飯”

“你不給我買玩具，我就不走了”

“帶我出去玩，我就還你手機(jī)”

……

相信很多家長(zhǎng)都有過類似以上這種被孩子談條件的經(jīng)歷，有的家長(zhǎng)心軟，可能就讓孩子得逞了，長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)把“要挾”的招數(shù)掌握得爐火純青。

隨著孩子一天天地長(zhǎng)大，用來要挾父母的籌碼可能也會(huì)越來越大。

曾有新聞報(bào)道：15歲女孩因迷戀手機(jī)游戲，多次向父母要錢往游戲里充值，漸漸變得越發(fā)不可收拾。最后，竟以自殺作為要挾，讓家中父母必須拿出現(xiàn)金5萬多元供其游戲，父母拒絕了她瘋狂且無理的要求。之后，小林開始離家出走，甚至出現(xiàn)自殘的行為。

不要等到你的底線在孩子的世界里越來越低的時(shí)候才想到要去管教，孩子的心態(tài)和習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，那個(gè)時(shí)候?yàn)闀r(shí)已晚了。

不少網(wǎng)友表示經(jīng)常在大街上看到一些孩子對(duì)爺爺奶奶大吼大叫，頤指氣使。因?yàn)楝F(xiàn)在很多孩子從小在被老人寵溺的環(huán)境中長(zhǎng)大，被當(dāng)作是“家里的皇帝”，從來沒有被說過“不可以”，因此就認(rèn)為長(zhǎng)輩聽自己的話是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/span>

其實(shí)“隔代親”，是一種十分深厚、細(xì)膩而又難以言表的感情?，F(xiàn)在生活條件好了，也清閑了，就產(chǎn)生了補(bǔ)償心理，要把對(duì)子女欠缺的愛在孫子孫女身上補(bǔ)回來，會(huì)額外地疼愛孩子，對(duì)孩子的要求有求必應(yīng)，長(zhǎng)期如此，確實(shí)容易把孩子慣壞。

家長(zhǎng)平時(shí)和長(zhǎng)輩要多溝通，雙方教育理念要保持一致，這樣孩子才能知道哪些行為是可以的，哪些行為是不被允許的，否則孩子會(huì)困惑。

如果雙方有分歧，也不要當(dāng)著孩子的面暴露出來，這樣只會(huì)讓孩子在犯錯(cuò)的時(shí)候還抱有一絲僥幸。

有網(wǎng)友留言說：女兒今年6歲，家里就她一個(gè)孩子，所以大人都比較寵，有什么好吃的、好玩的都第一時(shí)間送到孩子面前。

一次家庭聚會(huì)，奶奶做了一桌子的菜，女兒挑挑這挑挑那，一直嘟囔著說不好吃，最后上來了喜歡的排骨，她卻霸占著，不讓別人碰。

很多孩子不愿分享，這很正常，只不過我們做大人的常常給了孩子“唯我獨(dú)尊”的錯(cuò)覺，讓孩子慢慢變得以自我為中心，從不體諒他人。

父母常常會(huì)把最好的都留給孩子，最差的給自己，孩子懂得感恩固然最好，但更多的孩子，并不會(huì)當(dāng)作一回事。

所以，需要家長(zhǎng)在日常生活中加以引導(dǎo)，比如買了好吃的東西，讓孩子分給家人，他才能知道這個(gè)家，除了他還有別人。

但是也不要用激烈手段去強(qiáng)迫孩子分享，這樣容易引起孩子的反感導(dǎo)致反效果。

當(dāng)孩子有分享的行為時(shí)要及時(shí)鼓勵(lì)他。最好能引導(dǎo)孩子體會(huì)當(dāng)下感受，比如“把玩具分享給朋友，大家一起玩，你是不是也很開心呢？”這樣孩子會(huì)將分享的行為和美好的感受聯(lián)系起來，繼而產(chǎn)生更積極、持續(xù)的行動(dòng)。

針對(duì)孩子該不該從小做家務(wù)這件事，許多媽媽的觀點(diǎn)都不同，比如這兩位：

這兩個(gè)觀點(diǎn)，看起來都很有道理，但就是這樣一個(gè)小小育兒觀念的差距，卻會(huì)影響孩子一輩子！

現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)自家孩子大都寵愛有加，總覺得孩子還小，就習(xí)慣一手包辦所有事情，沒有意識(shí)到對(duì)孩子的愛要有分寸，以至于很多孩子養(yǎng)成飯來張口，衣來伸手的壞習(xí)慣，長(zhǎng)大之后更是缺乏自理能力，不會(huì)照顧自己，什么事情都要父母幫忙。

面對(duì)這種情況，很多父母都會(huì)自我安慰：“把學(xué)習(xí)成績(jī)弄好就行”、“現(xiàn)在懶點(diǎn)就懶點(diǎn)吧，長(zhǎng)大就好了”……

沒有哪個(gè)孩子天生就懂得自理和做家務(wù)，父母舍不得和過度保護(hù)，助長(zhǎng)了孩子的惰性和依賴性。

實(shí)際上，孩子的責(zé)任感和同理心，最早就是通過分擔(dān)力所能及的家務(wù)建立起來的。如果我們因所謂的“愛”而不讓孩子參與家務(wù)，那孩子的責(zé)任感和同理心就得不到健康發(fā)展。

孩子5歲前不被滿足時(shí)，會(huì)哭鬧、打滾，這時(shí)家長(zhǎng)要狠下心來，對(duì)其不合理的要求說不，讓孩子明白不是所有的要求都能被滿足。

如果家長(zhǎng)心軟，覺得孩子還小，等他長(zhǎng)大了再教育，那個(gè)時(shí)候孩子面對(duì)突然的拒絕時(shí)，往往會(huì)心理難以承受，做出一些極端的舉動(dòng)。

復(fù)旦大學(xué)錢文忠教授曾說，孩子畢竟不是成年人，孩子還必須管教、必須懲戒。我們要告訴孩子，犯了錯(cuò)誤要付出代價(jià)。

只有小錯(cuò)管了、懲罰了，才能在未來不犯大錯(cuò)。